忠勇侯府的灯火，数日来几乎彻夜通明。
林书然并未因化解安乐公主府危机、迫使杨松等政敌暂时收敛而松懈。他深知，这只是万里长征中的小胜利，真正的较量还在后头。
他利用这段平静时期，一方面继续从《资治通鉴》《太祖治国方略考》等典籍中汲取智慧。宗师级的“历史洞察”和“治国方略”，以及大师级的“权谋心术”，让他对时代和改革的理解达到新高度。另一方面，他着手完善在江南初见成效、并在《江南条陈》中系统阐述的“新政宏图”，使其更细致、更具操作性，准备在适当时机向皇帝和朝堂提出影响深远的改革方案。
林书然明白，江南的成功远远不够。江南的富庶和特殊性使改革得以顺利推行，但要将“新政”推广至大胤全境，阻力将是江南的十倍、百倍。
他必须拿出更有说服力、更具前瞻性的方案，才能在京城这个利益交织的权力中心杀出一条血路。
经过数日闭门苦思和反复推敲，林书然终于整理出一份更成熟的“新政纲要”。
这份纲要核心有二：
其一，“振兴文教，开启民智”。这与他殿试时提出的“兴文教”策论一脉相承，但内容更系统深入。他认为，国家强盛不在于一时武功，而在于国民素质和文化软实力。要培养支持改革的人才，必须从教育入手。
他建议朝廷主导，在全国推行官办与民办结合的教育体系。从县学、府学到国子监，课程需改革，在保留儒家经典核心地位的同时，大幅增加算学、律法、农桑、水利、格物等实用学科的比重。考试制度也要变革，不唯八股取士，注重考察实际能力和问题解决能力。教师选拔和培养机制需严格，待遇和社会地位应提高。他还大胆提出兴办女子学堂，提升女性素养，为国家培养更多人才。（此处为柳清婉未来事业埋下伏笔）
其二，“整军经武，富国强兵”。这与他抗击北狄的经验密切相关。他深知，强大军队是国家后盾，否则一切繁华和改革都可能毁于一旦。
他建议彻底改革军制，裁汰老弱，精简机构，建立严格的士兵招募、训练和考核制度，提高士兵待遇和地位，增强军队凝聚力和战斗力。军工生产需大力发展，改良兵器装备，引进新军事技术，如“霹雳弹”改良版和先进火炮。边防将领需加强控制，严禁私兵化，确保军队忠诚。他还提出建立由中央首接掌控的“皇家新军”，作为拱卫京畿、震慑地方的战略力量。
这两大纲要，前者强心智，后者强筋骨，相辅相成。其最终目的，是让大胤摆脱积弊，实现中兴与崛起。
林书然知道，这两大纲要一旦抛出，必将引起朝堂轩然大波，反对声可能比《江南条陈》更激烈。
但他己做好准备，用无可辩驳的道理和一往无前的勇气说服皇帝，挑战保守势力。
在一个风和日丽的早朝，林书然手持玉笏，昂然出列。
“启禀陛下！”他的声音清晰洪亮，响彻太和殿，“臣林书然，有本奏！”
皇帝李景隆看着这位新封侯的爱卿，眼中闪过一丝笑意和期待：“忠勇侯有何要事？尽管奏来！”
林书然深吸一口气，朗声道：“臣以为，大胤虽经江南整肃、北方大捷，暂时摆脱内忧外患，但要实现长治久安、国富民强，需从根本上变革。”
“臣斗胆拟定‘振兴文教’与‘整军经武’两份纲要，恳请陛下御览，并请朝堂公议！”
他将两份厚重奏疏恭敬呈上。太监接过，转呈御前。
皇帝李景隆拿起奏疏，仔细翻阅。朝堂鸦雀无声，所有目光聚焦于皇帝和林书然。
支持改革的李道明、张柬之等官员眼中充满期盼与担忧。他们知道，林书然的提议必是石破天惊。
杨松、崔敬等保守派则眉头紧锁，眼神不善，心中暗骂：林书然阴魂不散，刚消停几日又来折腾，莫非要将大胤彻底搅乱？
皇帝看得认真，时而蹙眉沉思，时而微微点头，时而眼中精光一闪。
许久，他放下奏疏，目光扫过林书然和满朝文武，沉声道：“林爱卿这两份纲要，朕己阅览。”
他顿了顿，语气意味深长：“确实深思熟虑，亦石破天惊。”
“振兴文教，开启民智，培养经世致用之才，乃国之根本。朕原则上赞同！”
李道明等人闻言精神一振。
“但课程改革、考试调整、兴办女学等，牵扯甚广，与祖宗之法多有不合，需从长计议，审慎推行。”
杨松等人暗松一口气，陛下并未完全被林书然蛊惑。
“至于整军经武，富国强兵，乃国之大事，亦朕夙夜忧思之所在。林爱卿在北方力挽狂澜，展现非凡军事才能。其建议精简军制、改良兵器、建立皇家新军，朕深以为然。”
皇帝目光扫过武将勋贵及与地方军镇有联系的官员：“然军队之事牵一发而动全身，涉及将士生计和各方平衡，需周密部署，稳步推进。”
皇帝滴水不漏，既支持改革方向，又顾及现实复杂性，展现高超政治智慧。
“朕意，将林爱卿两份纲要发交六部、内阁、翰林院、都察院、兵部、五军都督府共同议处。”
“一个月内，朕要看到具体、可行、兼顾各方利益且能见实效的改革方案！”
不给任何人反驳机会，皇帝宣布退朝。
一场围绕“兴文强武”的激烈朝堂大辩论和凶险政治博弈，正式拉开帷幕。
林书然知道，这将是一场硬仗。
他要面对的不只是杨松、崔敬，还有翰林院的腐儒、兵部的骄兵悍将，以及隐藏在暗处的各种势力。
但他眼中没有畏惧，只有坚定斗志。
他要用智慧和力量说服或击败他们。
他相信，为了国家和民族的未来，一切都值得。
