运动会的热潮渐渐退去，校园生活又恢复了往日的平静，然而，新的挑战却悄然降临。在一节自习课上，各科老师纷纷布置了小组作业，旨在培养同学们的团队协作能力。梁诗诗和萧逸又被分到了同一组，与其他几位同学共同完成这次任务。
这一次的作业是关于历史学科的项目式学习，要求以某个历史时期为背景，制作一份详细的研究报告，并进行课堂展示。梁诗诗一听到这个题目，脑海中立刻浮现出许多想法，她兴奋地说道：“我觉得我们可以选择唐朝，唐朝文化繁荣，经济昌盛，可研究的内容特别多，像诗歌、绘画、对外交流这些方面都很有挖掘的价值。”她一边说着，一边用手比划着，眼睛里闪烁着光芒，对这个选题充满了热情。
萧逸却提出了不同的看法：“唐朝的研究太多人做了，很难做出新意。我觉得选魏晋南北朝更好，这个时期虽然战乱频繁，但文化上却非常多元，有很多独特的思想和艺术流派，更有研究的意义。”他双手抱胸，靠在椅背上，表情认真，显然对自己的提议也很坚持。
小组里的其他同学听了两人的发言，有的觉得梁诗诗的想法稳妥，资料容易收集；有的则认为萧逸的提议新颖，更能吸引老师和同学们的目光。大家你一言我一语，讨论得热火朝天，但始终无法达成一致。
梁诗诗有些着急了，她看着萧逸说道：“可是魏晋南北朝时期的资料相对较少，而且历史事件复杂，我们可能很难在短时间内整理出清晰的脉络。”她试图说服萧逸，希望大家能选择唐朝作为研究对象。
萧逸却不以为然，反驳道：“正因为资料少，才更有挑战性啊。如果都选容易的题目，那怎么能体现我们的能力呢？”他微微扬起下巴，眼神中透露出一丝倔强，丝毫没有让步的意思。
两人的争论越来越激烈，气氛也变得愈发紧张。小组里的其他同学面面相觑，不知道该如何劝解。这时，平时比较内向的同学李华小声说道：“要不我们再讨论一下，看看有没有折中的办法？”但他的声音很快被梁诗诗和萧逸的争论声淹没。
梁诗诗气得涨红了脸，提高音量说道：“你就是太固执了，不考虑实际情况。我们是要完成作业，又不是去做学术研究，没必要选那么难的题目。”
萧逸也不甘示弱，大声回应道：“你这是缺乏挑战精神，总是想着走捷径。这样做出来的作业怎么能得高分？”
就在两人争得不可开交的时候，一首没有发言的组长张宇站了起来。他拍了拍手，示意大家安静，然后说道：“大家先别吵了。我觉得诗诗和萧逸的想法都有道理。我们可以这样，先分别列出唐朝和魏晋南北朝两个时期可研究的具体方向和要点，然后对比一下，看看哪个更具可行性和创新性，再做决定。”
听了组长的话，梁诗诗和萧逸都觉得有道理，暂时停止了争吵。于是，大家开始分头行动，收集资料，整理思路。在这个过程中，梁诗诗和萧逸虽然还是互不理会，但都暗暗较劲，想要证明自己的选择是正确的。
经过一番努力，他们将两个时期的资料和要点都整理了出来。通过对比发现，魏晋南北朝虽然资料少且复杂，但经过深入挖掘，确实能展现出许多独特的文化现象，而且不容易与其他小组重复；而唐朝虽然研究广泛，但他们可以从一些新颖的角度入手，比如唐朝女性在社会中的地位变化等。
看着这些整理好的资料，梁诗诗和萧逸都陷入了沉思。他们意识到，对方的想法并非毫无道理，只是自己之前太过于坚持己见，忽略了团队协作的重要性。
最终，在小组讨论会上，梁诗诗率先打破了沉默：“我觉得萧逸说的有道理，魏晋南北朝这个选题确实更有挑战性和创新性，我们就选这个吧。”她看着萧逸，眼神中带着一丝歉意和认同。
萧逸有些意外，他没想到梁诗诗会主动让步。他笑了笑，说道：“其实你的想法也不错，从新颖角度研究唐朝也能做出好报告。不过既然大家觉得魏晋南北朝更好，那就选这个吧。”
就这样，小组终于确定了研究方向，开始了紧张的作业准备。通过这次争论，梁诗诗和萧逸不仅学会了倾听对方的意见，也更加明白了团队合作的重要性。在接下来的作业过程中，他们摒弃前嫌，相互配合，与小组其他成员一起为了做出一份优秀的报告而努力。而这段经历，也将成为他们高中生活中又一段难忘的回忆，见证着他们的成长与进步。
